RESUMEN

El Proyecto Desendolla’t es un proyecto interdisciplinario que tiene por objetivo promover la eficiencia energética y el ahorro energético en los centros de enseñanza de infantil y primaria públicos de Osona, así como promover la educación ambiental en el mismo sentido. Se trata de un proyecto transversal entre el Servicio de educación (en adelante SE) y la Agencia Local de la Energía de Osona (en adelante ALEO).

El punto de partida del proyecto fueron distintos estudios desarrollados desde la agencia en los que se ponía de manifiesto la falta de eficiencia energética de los centros de enseñanza de titularidad pública en relación a los centros de enseñanza concertados.

El proyecto piloto se inició en septiembre de 2012 y termino el 31 de agosto de 2013 consiguiendo un promedio de ahorro energético del 27,34%, este porcentaje representa una reducción del consumo total de 868.548 kWh, unos 83.000 € aproximadamente.

A lo largo de estos doce meses se han recopilado datos de consumo energético, se ha formado y capacitado un referente de cada escuela para asumir tareas de gestor energético, se han instalado equipos de telemedida, se ha eliminado el consumo “vampírico” (pasivo) de los edificios, se han optimizado las horas de funcionamiento de la calefacciones, se ha trabajado con toda la comunidad educativa en formación y buenas prácticas energéticas, se ha adecuado la potencia contratada a las necesidades reales de cada edificio y se han hecho Visitas de Avaluació Energética (VAEs).

Cabe recordar que este ahorro energético tiene una repercusión directa en forma de ahorro económico, que repercutirá en un 50% en los mismos centros escolares, ya que el convenio firmado entre los ayuntamientos y el Consell Comarcal d’Osona especifica el 50-50 entre el centro escolar y el ayuntamiento sobre el ahorro total conseguido.

ÁREA TEMÁTICA

• Energía y cambio climático
• Sociedad,igualdad y participación

OBJETIVOS

Objetivos generales:

• Mejorar la eficiencia energética de los centros de enseñanza públicos y equipararlos a los niveles de los centros privados.
• Ofrecer un proyecto de formación y de apoyo técnico a los centros escolares de infantil, primaria y educación especial de Osona para que puedan reducir un 15-20% los costes energéticos.

Objetivos específicos:

• Crear una oferta formativa con contenido teórico y práctico dirigida a conserjes o personal similar para que estos perfiles profesionales puedan asumir tareas de gestor energético.
• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de hacer un uso responsable de los recursos energéticos (consumo eléctrico y consumo térmico).
• Ofrecer herramientas a los centros y a los ayuntamientos para poder evaluar los costes energéticos y tomar las mediadas más adecuadas para reducirlos.
• Promover hábitos y actitudes de ahorro energético a la vez de gestionar los equipamientos y las instalaciones de los centros de enseñanza.
• Transferir las buenas prácticas para un uso responsable de la energía de la escuela a los alumnos, promoviendo nuevos hábitos en la sociedad desde su base.
• Transferir las buenas prácticas de la gestión energética implantados en las escuelas para incentivar que otros colegios puedan ponerlas en marcha.

DESTINATARIOS

El proyecto Desendolla’t está dirigido a los centros de enseñanza de infantil y primaria de Osona y en las concejalías de educación de los ayuntamientos de la comarca.

La comarca de Osona cuenta con un total de 52 centros escolares de educación infantil y primaria de titularidad pública y un total de 17 centros privados que imparten diversos tipos de enseñanzas: infantil, primaria, secundaria y educación especial.

Entre las tareas de las Agencias Locales de la Energía está la de analizar el uso correcto de los equipamientos municipales, valorar el consumo y difundir buenas prácticas para mejorar el ahorro y la eficiencia energética. La administración pública debe ser un ejemplo en cuanto al uso y la eficiencia energética de sus dependencias, especialmente en el ámbito local tienen un papel de motor esencial.

Según la Disposición Adicional 15 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), prevé que corresponde al municipio la conservación, mantenimiento y vigilancia de los edificios destinados a centros de 2º ciclo de educación infantil, primaria o especial, dependientes de la Administración educativa.

Los centros educativos suponen un 20% de los consumos municipales de la comarca de Osona. Dado que hay 52 centros de enseñanzas públicos se propone realizar un proyecto específico que permita la reducción de consumos mediante la implantación de buenas prácticas en los centros y que promueva un cambio de cultura mediante la asimilación de hábitos de ahorro energético por parte de toda la comunidad educativa.

ACCIONES

Recopilación de datos energéticos:

Se ha realizado un estudio estadístico y de recopilación de datos energéticos previos para poder tener un punto de partida en consumos y costes energéticos de cada uno de los centros participantes (benchmarking).

Formación de los gestores energéticos de cada centro:

Esta formación especializada sirve para informar de cuánto i qué consume su escuela, introducir conceptos relacionados con la eficiencia energética, familiarización con los equipo de monitorización, inventariar datos relevantes del centro,…

Instalación de los sistemas de telemedida en los centros escolares:

Una de les principales acciones del proyecto es la implantación de sistemas de telemedida a distancia en cada uno de los centros participantes.

Para hacer este seguimiento continuado se ha instalado en cada escuela un ENVI-R que permite evaluar de forma continuada el consumo energético generado (donde, qué, cuando y como consumen) así como tomar las decisiones más adecuadas para ser más eficientes.

Análisis del consumo “vampírico” y sectorización del cuadro eléctrico general: Mediante la interfase del equipo de telemedida Envi-R se puede seguir vía Internet el consumo de la escuela las 24 horas del día y determinar el origen de las desviaciones y consumos no necesarios.

Paralelamente y como mediada correctora se ha establecido un protocolo de cierre i apertura del cuadro eléctrico general y/o subcuadros. De esta manera nos aseguramos de eliminar del consumo vampírico (pasivo) y dejamos solo el consumo mínimo o esencial durante las horas no lectivas.

Optimización la programación de la calefacción:

La mayoría de centralitas que controlan los distintos sistemas de calefacción de las escuelas funcionan con una sonda exterior y sin ninguna referencia de la temperatura de las aulas. Es por este motivo que se hace indispensable extraer del equipo de telemedida la temperatura interna del edificio a tiempo real y evitar una programación única de septiembre a mayo.

Formación en buenas prácticas energéticas:

El equipo técnico del proyecto siempre ha considerado como un elemento a tener muy presente el potencial educativo del proyecto, ha sido prioritario sensibilizar a la comunidad educativa mediante. Des del SE se ha creado un proyecto pedagógico para incidir sobre el alumnado de estas escuelas en la educación ambiental y el uso responsable de la energía.

Optimización de contratación:

Con los datos obtenidos del equipo de telemedida (Envi-R) se ha ajustado la potencia contratada a las necesidades reales de cada centro educativo y, paralelamente, también se han realizado mejoras en la contratación con la introducción de la discriminación horaria en algunos contadores.

Visitas de avaluación energética (VAE):

Estos informes son reducidos (máximo cinco páginas) en donde se detallan pocas acciones y con orden de prioridad. Son propuestas asequibles para los ayuntamientos (0-5.000€) pero que tienen un retorno muy rápido y abundante.

RESULTADOS

Las 14 escuelas participantes en esta primera edición del proyecto han obtenido unos ahorros importantes y todos los centros han disminuido significativamente el consumo energético. Para calcular los ahorros obtenidos se han utilizado como valores de referencia el consumo medio (kWh) durante los últimos tres cursos escolares y se ha introducido la variable grados día de calefacción (15-15) para tener un indicador de rigurosidad climática de los años analizados y de esta manera relacionar la temperatura media de la zona con una cierta temperatura de confort para calefacción. El coste de la energía se ha calculado con el precio actual del kWh (impuestos incluidos) que paga cada municipio.

El impacto logrado por el proyecto con consumo directo se resume en:

Media de ahorro en consumo eléctrico: -23,57%
Media de ahorro en consumo térmico: -28,09%
Media de ahorro en consumo total de energía: -27,34 %

kWh eléctricos ahorrados: -149.604 (-25.576,47 €)
kWh térmicos ahorrados: -718.944 (-57.535,97 €)
kWh totales ahorrados: -868.548 (-83.112,44 €)
kWh/escuela ahorrados: -41.359 (-3.957,74 €)

Los ahorros totales conseguidos en optimización de contratación son de:

Coste contratación: -4.702,77 €/año

Es importante remarcar el gran trabajo que han realizado las distintas comunidades educativas (dirección, profesorado, conserjería, AMPA, personal de limpieza,…) de los catorce centros escolares participantes. Así, ante el éxito de este primer año el proyecto continuara y se ampliara para el curso 2013-2014, con la continuidad de la mayor parte de los centros escolares y la entrada de nuevos centros interesados.

FECHA DE INICIO

1 de septiembre de 2012

FECHA DE FINALIZACIÓN

31 de agosto de 2013

MEMORIA ECONÓMICA